Her finder du alle vores artikler om ordblindhed

Ordblindhed

3 aktiviteter, der sætter fokus på ordblindhed

Mange elever føler sig udenfor i klassefælleskabet, når de oplever læse- eller skrivevanskeligheder. De sidder alene med IT-rygsækken, og det er ikke altid deres kammerater forstår, hvad deres udfordringer består i. Derfor kan det hjælpe at sætte fokus på ordblindhed i hele klassen, og lade eleverne sammen arbejde med deres forståelse af ordblindhed og sammen opleve, hvad der kan være svært, når man er ordblind.

Nyt projekt griber elever i gul kategori

Dansk

Nyt projekt griber elever i gul kategori

Resultaterne er ikke til at tage fejl af. Elever, der er bagud i deres læse- og staveudvikling, kan rykke sig fagligt med fokuseret undervisning. Sådan er erfaringerne fra et projekt i Esbjerg. Det er målrettet en gruppe af elever, som måske kan have følelsen af, at de bliver glemt i klasselokalet.

Didaktor: Er kunstig intelligens ordblinde elevers nye bedste ven?

Hvilken fremtid uddanner jeg mon mine elever til?

Dansk

Hvilken fremtid uddanner jeg mon mine elever til?

Kunstig intelligens kan ændre undervisningen af ordblinde elever – men præcist hvordan? Det spørgsmål fylder meget hos efterskolelærer Kristian Georgsen. Han er dog sikker på, at lærere og elever skal lære at navigere i den teknologiske udvikling – sammen.

De voksne må også gerne læse med

Dansk

De voksne må også gerne læse med

Alineas fagklub har udgivet en ny bog om ordblindhed – simpelthen fordi den manglede. Her kan du møde Maria Frantzen Sanko. Hun er forfatteren bag bogen – som ikke nødvendigvis kun er for børn.

Specialpædagogiske metoder, der får alle elever med

Tværfagligt

Specialpædagogiske metoder, der får alle elever med

Strategier, struktur og stilladsering. Didaktiske greb fra specialpædagogiske læremidler er ofte til gavn for alle elever, og små justeringer kan skabe ekstra overskud og fleksibilitet i undervisningen. Det mener to vejledere og læremiddelforfattere, der arbejder med elever i matematik- og læse/skrivevanskeligheder. Her giver de deres bedste råd til en undervisning, der får alle med.

Eleverne skal skrive, fordi de har noget på hjerte

Dansk

Eleverne skal skrive, fordi de har noget på hjerte

Eleverne finder motivation, når de skriver meningsfulde tekster. Det er udgangspunktet for de to forfattere bag undervisningsmaterialet SKRIV – få styr på dine tekster. Et materiale, der er udviklet til at give alle elever mod på at skrive. Men især elever med skrivevanskeligheder.

Giv ordblinde elever succes med at skrive

Dansk

Giv ordblinde elever succes med at skrive

For ordblinde kan de stigende krav til skriftlige opgaver være uoverstigelige. Derfor skal vi være klar til at hjælpe dem. Løsningen er struktur og teknologi sat rigtigt i spil, lyder det fra redaktør Katja Heuser Elmer.

"Det er ligesom EN NY VERDEN, DER HAR ÅBNET SIG FOR MIG"

Dansk

"Det er ligesom EN NY VERDEN, DER HAR ÅBNET SIG FOR MIG"

Celine på 15 år fandt ud af, at hun var ordblind i 7. klasse. Dengang læste hun kun bøger, når hun blev tvunget til det. Nu har hun fået en helt ny kærlighed til litteratur.

Ordblinde får gode litteraturoplevelser gennem ørene

Tværfagligt

Ordblinde får gode litteraturoplevelser gennem ørene

Forældre og lærere skal gøre op med deres forståelse af begrebet læsning, mener ordblindeekspert Thomas Mose. Det er bedre at lade ordblinde elever lytte til alderssvarende litteratur på lydbøger end at insistere på, at de skal læse selv.

Aktivitet 1: Hvad er ordblindhed?

Tværfagligt

Aktivitet 1: Hvad er ordblindhed?

I denne aktivitet skal eleverne tænke over og sætte ord på, hvad det vil sige at føle sig anderledes. Derefter snævres diskussionen ind til at handle om, hvordan det er at være ordblind. Klassen ser en film om ordblindhed, og timen sluttes af med en opsamling i klassen.

Aktivitet 2: Lydrette og ikke-lydrette ord

Dansk

Aktivitet 2: Lydrette og ikke-lydrette ord

I denne aktivitet bliver eleverne opmærksomme på, at vi på dansk har mange ord med kun lydrette bogstaver, men også rigtig mange, som ikke er lydrette.
Eleverne skal selv finde eksempler på lydrette og ikke-lydrette ord. Derefter sætter de ord på, hvad de nu ved om ordblindhed.