Hvornår har du sidst kørt bilen ind til siden, fordi tallene på kilometertælleren var så smukke, at du måtte tage et foto af dem?

Er det muligt at skabe en matematikundervisning, hvor ni ud af ti elever deltager med en høj grad af både engagement og refleksion gennem næsten en hel undervisningstime?

Hvis der nogensinde har været et aktuelt eksempel til at beskrive modellering, så er det i begyndelsen af april i år, og der går heller ikke længe, inden Niels Jacob Hansen nævner det:

Jeg tror, at mange bliver lidt forvirrede over, at det kan være svært at sige præcist, hvad modelleringskompetencen er, da den også indeholder andre af de matematiske kompetencer,” indleder folkesk

I udskolingen er det særlig vigtigt, at eleverne er klar over, hvad vi har gang i, når vi arbejder med modelleringskompetencen – altså at det er et problem ude i den virkelige verden, vi er i gang

På mellemtrinnet er eleverne i hvert fald klar over, at nogle simple praktiske problemer og situationer i hverdagen faktisk kan løses og beskrives ved hjælp af matematiske modeller.

Lige inden vores samtale om undersøgende matematik har lektor i matematikkens didaktik ved DPU Tomas Højgaard været en tur i Den Danske Ordbog for at se, hvad den helt præcist skri

Er dine elever smarte i en fart? Vil de dele deres største hemmeligheder? Eller har de mod på et uhyggeligt eventyr, hvor de selv er helten?  

”Designprocesmodellen er der, hvor eleverne selv skaber noget. De lærer at designe ved at undersøge og få idéer til en løsning, som de